APOCALIPSIS:LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

 Siguiendo con la tónica de la entrada anterior, otro de los recursos básicos para la docencia/discencia de la Historia son los documentales. El género documental está verdaderamente en boga en la actualidad, llegando a alcanzar cotas técnicas y artísticas verdaderamente altas (como muestra un botón, el reciente The Act of Killing, que narra los asesinatos llevados a cabo tras lacaída del gobierno de Indonesia en 1965 a través de los testimonios de sus propios protagonistas,está alcanzando mucha notoriedad y repercusión ganando numerosos galardones en distintos festivales de cine).

  Una ventaja de los documentales frente a otros medios audiovisuales es la sensación de veracidad que transmiten. Además, en el caso de los documentales de Historia, éstos suelen contar con fotografías o videos contemporáneos a los hechos, testimonios de la época y entrevistas a expertos que dan su opinión sobre determinado hecho o proceso histórico. El problema que pueden tener es que no suenan muy atractivos, y quizás cuando planteas en clase que se va a visionar un documental, automaticamente los estudiantes reaccionancon quejas y lamentos. Además elhecho de que muchos de los documentos con los que se construyen son en blanco y negrotambién puede causar reticencias entre los jóvenes. Sin embargo hoy día los documentales no se parecen en nada a los que se hacían hace 10 o 15 años y son bastante más dinámicos y visualmente más interesantes.Hoy os queremos presentar una serie documental relativamente reciente ( de 2009) referida auno de los períodos más recurrentes y convulsos de nuesrta Historia reciente, la II Guerra Mundial.

 

  El documental en cuestión se titula "Apocalipsis: La Segunda Guerra Mundial". Se trata de una producción francesa estrenada en 2009. Se divide en  seis episodios de unos 45/55 minutos de duración cada uno, contando con un metraje final de unos 320 minutos. Lo más interesante de este recursos es que muestra imagenes de la época en color, dibujadas digitalmente. Esto es un punto a favor a la hora de presentar este recurso a los alumnos. De todos modos tanto el guión como el ritmo narrativo están verdaderamente trabajados por lo que es en general bastante adictivo y ameno. Tiene interés también el hecho de que incorpora testimonios e imágenes inéditas. Es en definitiva una obra bastante lograda que ilustra de manera actual y contrastada una etapa de la Historia harto compleja de una forma contrastada y amena. En internet podeis encontrar algunos episodios aunque os recomiendo que locompreis ya que por algo más de 25 euros vais a disfrutar muchas horas de un muy buen documental. Espero que os haya gustado esta entrada!! Hasta  la próxima!!

EL CINE COMO RECURSO EN EL AULA

Interior de los Cines Doré en Madrid.

 El septimo arte es considerado por muchos docentes como un recurso algo desfasado frente a las amplias posibilidades que nos ofrecen los recursos online. Además el formato de las películas no se adapta bien a la estructura de nuestro sistema educativo, por lo que es necesario dividir la proyección de un largometraje en varias sesiones, quedando la actividad descontextualizada si no se diseña bien. Pero hoy en día estamos asistiendo a un fenómeno muy peculiar. El acceso a los diferentes filmes que se puede llevar a cabo desde la red está imponiendo un tipo de consumo de cine basado en las grandes superproducciones de Hollywood. Unos pocos títulos alcanzan las salas, que por otra parte dependen de grandes empresas, y la búsqueda de rentabilidad a través de los blockbuster domina el panorama del cine actual. Ante esta situación los más jóvenes se encuentran inmersos en la sociedad de la imagen, el elemento más característico de nuestra época son las pantallas, y sin embargo, tienen una cultura de la imagen bastante pobre, basada en estereotipos y efectos. En las aulas por tanto se debe procurar, en la búsqueda del desarrollo integral del alumno, que puedan adquirir recursos a la hora de enfrentarse a medios audiovisuales y que desarrollen un espíritu crítico frente a los mismos. Para ello dentro de la Historia del Cine hay innumerables referencias, que además de servir de ilustración para un episodio histórico en concreto, pueden ayudar a desarrollar este tipo de habilidades. Desde esta plataforma se pretende con esta entrada además de reflexionar sobre el papel del cine en la enseñanza no sólo de disciplinas como la Historia, sino como pieza clave en el desarrollo de una cultura audiovisual formada comentar algunos títulos que puedan ayudarnos en esta tarea.


A continuación ofrecemos una relación de cinco películas y el tema que pueden ayudar a ilustrar en una clase de Historia así como un breve comentario de las mismas. Por la razón arriba comentada se trata de películas no habituales para los espectadores menos especializados.

1) La Gran Ilusión de Jean Renoir (1937). Obra maestra, ofrece una visión de la I Guerra Mundial que incide en las relaciones humanas. El gran maestro Renoir en estado puro en la que para muchos es su mejor película (junto quizás con La Regla del Juego).

2) Farenheit 451 (1966). Considerada por algunos como una obra menor del gran Truffaut en los últimos años se ha reivindicado su importancia. Nos muestra una sociedad en la que los libros están prohibidos. Visualmente puede ser una película maltratada por el paso del tiempo (lo que puede chocar a los estudiantes) pero pese a todo la fuerza de su mensaje es de una actualidad indiscutible y verla invita automáticamente al debate.

3) La Chinoise (1967). Pieza clave para explicar mayo del 68 elaborada por el genio Jean Luc Godard. Ciertamente es un filme que puede sorprender a los alumnos pero ilustra a la perfección el espíritu de rebeldía que dominaba a la juventud en esa época. También puede utilizarse de base para explicar el maoísmo, ya que su guión a veces se centra en aspectos meramente doctrinales.

4) Strangers than paradise (1984). Es más asequible que el resto ya que se trata una comedia netamente propia de su director, Jim Jarmush. Puede ser muy útil para entender fenómenos como las migraciones o la globalización a través del estudio de sus personajes.

5) Europa de Lars Von Trier (1991). Este ecléctico y conflictivo director, que estrena pelicula estas navidades, firma una película talentosa y desigual pero que contiene imágenes tan potentes cómo el sólo sabe filmar. Es un visión personal sobre los cimientos de la construcción de Europa tras la II Guerra Mundial. Puede dar pie a reflexiones muy interesantes en el aula.

Esto es todo por hoy! Si os ha gustado u os ha parecido útil no dudéis en comentar! Hasta la próxima!!

  

    

GEACRON

   Hola apasionados de la Historia Contemporánea!! En esta nueva entrada me gustaría comentar un recurso online del que he tenido hace poco conocimiento a través de una noticia en un  medio de comunicación , se trata de Geacron,  un proyecto bautizado en ese medio como "el Google Maps de la Historia". Su creador, Luis Muzquiz, un historiador madrileño que trabaja como informático, ha desarrollado esta aplicación durante diez largos años por su propia cuenta. 

    La idea es muy ambiciosa: ofrecer un mapa político de todo el mundo desde el nacimiento de la Historia (que el autor sitúa en el 3000 a.c.). Para ello se ha servido de numerosas fuentes y ha tenido algun que otro problema en la definición por ejemplo de España como unidad política, que ha situado en la época de los Reyes Católicos. Con todo es una herramienta online muy útil para la enseñanza de la Historia, puesto que pone a disponibilidad del docente una relación más o menos acertada de los Estados que compusieron el mundo a un sólo click. Pese a que aún la interfaz y algunas características son muy rudimentarias, este tipo de recursos pueden servir no sólo de apoyo gráfico para la explicación de temas como la I Guerra Mundial o la Descolonización que forman parte del currículo de la Eso y Bachillerato, sino que también puede alentar al alumno, que puede acceder a esta plataforma libremente desde su hogar a ahondar en la composición política de nuestro entorno de manera accesible e intuitiva. 

RECURSOS DIDÁCTICOS: INSTITUTO ASTURIANO DE LA MUJER

   Hace unos días fue el día contra la violencia de género y hoy me gustaría hacer una entrada  sobre una página Web  que no tiene que ver estrictamente con la enseñanza de la Historia Contemporánea pero que cuenta con recursos muy útiles que nosotros, los docentes (o como en mi caso los futuros docentes) no podemos obviar a la hora por ejemplo de atender a cuestiones transversales como la igualdad y la Historia en clave de género.

 Se trata de la página Web del Instituto Asturiano de la Mujer (IAM). Es un sitio bastante completo que ofrece además de información de la institución, sus programas, actividades, etc. Aunque de cara a nuestra profesión quizás uno de los apartados más interesantes es su Biblioteca Digital (http://institutoasturianodelamujer.com/iam/category/biblioteca-digital/) que cuenta con los denominados "Materiales Didácticos para la Coeducación" entre otros documentos online bastante interesantes como una Guía didáctica sobre un Taller acerca de las Mujeres en la Historia, que incluye ejercicios además de información teórica sobre la cuestión. Otro documento para destacar es "Ni ogros ni princesas" , un programa para la educación afectivo-sexual en la ESO (que cuenta con varias ediciones). En definitiva pone a nuestra disposición una variedad de recursos en línea nada desdeñable para tratar cuestiones relacionadas con el género y la igualdad. Los materiales además son bastante amenos, tienen un apartado teorico pero su vocación, en la mayoría de los casos es eminentemente práctica, por lo que resultan muy útiles para ponerlos en práctica en el aula, siendo además de un carácter bastante abierto, por lo que se pueden adecuar a distintos contextos y necesidades didácticas. Os animo pues a que le echéis un vistazo a este interesante sitio y no dudéis en utilizar con vuestros alumnos alguno de los interesantes recursos  que ponen a nuestra disposición con tan sólo hacer click. Si es así por favor compartid vuestras experiencias con nosotros. Hasta la próxima bloggers.

ALEA IACTA EST!!

   Hoy tenemos la fortuna de inaugurar este blog que tiene por objetivo la difusión de recursos, materiales e información relevante para la docencia y el aprendizaje de las asignaturas de Historia Universal e Historia de España de los cursos de primero y segundo de Bachillerato. Además a través de esta página se pretende que tomen contacto profesores y alumnos de estas dos materias en toda España, que puedan compartir experiencias y configurar una red online de colaboración en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una disciplina tan densa y rica como es la Historia Contemporánea.

   Este blog cobra sentido en la asignatura de TICs aplicadas a la enseñanza, del Master de Formación del Profesorado de la Universidad de Oviedo. Nunca se sabe el destino que puede tener este tipo de páginas, teniendo en cuenta lo efimero que caracteriza al universo de Internet. Pero con toda la ilusión que caracteriza a la juventud y con la motivación de querer aprender de las nuevas posibilidades que nos brinda la red para mejorar la experiencia y la calidad educativa volcamos en este primer proyecto todas las esperanzas de que pueda cumplir satisfactoriamente con sus objetivos de ofrecer apoyo didáctico para la docencia  y constituirse en un foro de alumnos y profesores de estas dos disciplinas. Empieza así un nuevo proyecto y recordando la célebre frase que se le atribuye a César ante el inminente cambio que iba a afrontar en su vida al pasar el Rubicón... Alea iacta Est!!!